Сокращение сроков обучения в колледжах Казахстана
Депутат Мажилиса Ирина Смирнова предложила сократить сроки обучения в колледжах, отметив необходимость обновления и более эффективных правил в сфере технического и профессионального образования.
В своём депутатском запросе Смирнова предложила оптимизировать длительность учебных программ в колледжах:
- до 2,5 года — после 9-го класса,
- до 1 года — после 11-го.
По словам депутата, это позволит сократить расходы на 30–40 процентов. Сэкономленные средства можно направить на повышение подушевого финансирования и обеспечить результативную интенсивность образовательного процесса.
Кроме того, Смирнова выступила против идеи делить колледжи на "лиги" в зависимости от уровня развития программ. Она отметила, что такое решение вызывает обоснованные опасения среди экспертов, педагогов, родителей и представителей регионов.
"Когда колледжи делят на 'лиги', мы фактически заранее определяем, кому доверяют, а кому — нет. Выпускники так называемых социальных колледжей будут автоматически ограничены в доступе к качественным рабочим местам", — заявила она.
Смирнова подчеркнула, что наиболее уязвимыми окажутся 90 колледжей из четвёртой лиги, расположенные преимущественно в малых городах и сёлах. Их могут лишить грантов и господдержки, что приведёт к закрытию учреждений и потере около 9 тысяч рабочих мест.
"Присвоение колледжам ярлыков 'лидеров' и 'социальных' неизбежно приведёт к снижению доверия к дипломам последней группы, ограничит выпускников в доступе к качественным рабочим местам и усугубит социальную стратификацию", — пояснила Ирина Смирнова.
Предложения депутатов
В своём запросе Мажилисвумен озвучила ряд предложений, среди которых:
- пересмотреть 217 рамочных программ и 8 тысяч образовательных программ с учётом требований рынка;
- интегрировать стандарты WorldSkills в выпускные экзамены;
- ввести ваучерное финансирование, чтобы "деньги следовали за студентом";
- привлечь работодателей через ГЧП;
- корректировать сроки обучения после комплексного анализа.
Депутат подчеркнула, что любые изменения должны "учитывать реальные потребности регионов и мировой опыт", иначе реформы могут ослабить техническое и профессиональное образование и негативно сказаться на экономике.